服务内容：校园文化建设、校园雕塑、校园文化

  校园雕塑的隐性育人功能首先体现为对学生价值判断的影响，这其间传统的伦理品德和时代的主导思维又体现得非常杰出。校园雕塑作为一种思想载体，它具有文字特点，体现“文以载道”的思想。每一座校园雕塑包含有必定的品德追求，能对学生产生品德潜化的效果，激起学生对品德原则、品德规范在心情上的认同，发生共鸣，一起对品德抱负、品德建构产生向往之情。在现在的环境中，在这样的文明的影响下，会自然而然地鼓励学生积极进取、勇于创新；使他们的责任感、使命感、荣誉感、自豪感、成就感融为一体；使他们的做法由自发变为自为，由他律成为自律。

  同样，校园雕塑在大学生的审美教学中有着无法代替的效果。 咱们这里所谈的审美教学是广义的，它旨在培育人的审美价值观和审美才能，是以审美提升人的思想境界的育人方法。作为校园来讲，它不只要教学生专业知识和技术，培育学生的思维才能，一起也承担着培育学生审美才能的要任务。校园雕塑作为校园文明景观的主要组成部分，它是艺术家从现实生活中提炼出来美然后经过实体资料将这种美进行物化的成果，不同于平面的绘画，它更多的是经过立体的、多彩的、直观的艺术形象，将美凝结在空间当中，并与周围环境一起营造出一种特殊的情感氛围，进而对师生的思维、情趣、做法、习惯起熏陶、浸透和影响的效果。从感知的视点讲，其教学含义更深入、更耐久。在学生对雕塑解读或者说审美的过程中，达到其人文思想的建构和对真善美的感悟。这也是审美教学的实质之地点。

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